Liian paljon kotitehtäviä on haitallista lasten terveydelle

Peruskoulusta lähtien olemme epäilemättä tunteneet kotiin tuomamme tehtävät tai kutsumamme kotitehtävät. Kotitehtävät ovat identtisiä opiskelijoiden laskentataulukoiden kanssa kirjoittamista, laskemista, värittämistä tai mitä tahansa muuta varten. Opettajan antamat kotitehtävät vaihtelevat myös helposta vaikeaan. Harvoin vanhemmat sekoittuvat myös auttamaan lapsen kotitehtävissä. Tiedätkö kuitenkin, osoittautuvatko kotitehtävät olevan haitallisia lasten terveydelle? Katso seuraava selitys.

Liian paljon kotitehtäviä on haitallista lapsen terveydelle

Viimeaikaiset tutkimukset osoittavat päiväkodista lukioon, että jotkut opiskelijat saavat liikaa kotitehtäviä koulusta. Tämä pakottaa oppilaat käsittelemään työmääriä, jotka eivät ole tasapainossa kehitystasonsa kanssa, mikä voi aiheuttaa merkittävää stressiä sekä lapsille että vanhemmille.

Australian australialaisten tutkijoiden ryhmän tutkimuksessa tutkittiin kotitehtäviin käytetyn ajan ja opiskelijoiden akateemisen suorituskyvyn suhdetta. Tämän seurauksena he havaitsivat, että useimmat opiskelijat, jotka saavat liikaa kotitehtäviä, lisäävät terveysongelmia unen puutteen, stressin, peliajan puutteen ja niin edelleen vuoksi. Liian paljon kotitehtäviä ei auta lapsia saamaan hyviä arvosanoja koulussa, mutta todellisuudessa se johtaa heidän testipisteidensä laskuun.

Tämän vahvistaa Sydneyn yliopiston koulutuspsykologi Richard Walker, joka sanoi, että jos tiedot osoittavat, että maissa, joissa suurin osa lapsista viettää enemmän aikaa kotitehtävien tekemiseen, heidän pisteytyksensä ovat alhaisemmat standardoidussa testissä nimeltä Kansainvälinen opiskelija. Arviointi tai PISA.

Sitten on toinen tutkija, jonka professori Etta Kralovec johti Arizonan yliopistosta. Hän sanoi, että kotitehtävillä on merkittäviä etuja lukiolaisten kannalta. Edut vähenevät kuitenkin lukiolaisille, eivätkä ne hyödytä lainkaan ala-asteen opiskelijoita.

Paljon kotitehtäviä ei aina paranna lasten suorituskykyä

Duke-yliopiston opetusprofessori Harris Cooper sanoo, että paras tapa ajatella, kuinka paljon kotitehtäviä on ihanteellinen opiskelijoille, on pohjimmiltaan sama kuin joku huumeita. Jos otat paljon lääkkeitä, se vaikuttaa kehoon. Jos kuitenkin otat lääkettä oikeaan määrään, sinusta tuntuu paremmalta.

Joten Cooperin mukaan sitä, lasketaanko opiskelijoille paljon kotitehtäviä, tulisi mitata opiskelijoiden itsensä kyvyllä ja kyvyllä. Tämän vuoksi mielipide, että "opiskelijoilta veloitettavien kotitehtävien määrä voi parantaa lasten saavutuksia", ei ole aina totta.

Cooper suosittelee myös, että opiskelijoille annetaan enintään 10-15 minuuttia per yö kotitehtävien suorittamiseen peruskoulussa. Joka vuosi on kuitenkin parempi, että lapsi kasvattaa asteittain kotitehtävänsä aikaa, joka on enintään 10-15 minuuttia.

Ratkaisu: korvaa kotitehtävät hauskalla

Eri keskustelut opiskelijoiden saavutuksista tehtävistä kotitehtävistä tarkoittavat, että opiskelijoille on parempi tapa viettää koulun jälkeen kuin jouduttaa tekemään joukko kotitehtäviä.

Joten mitä heidän pitäisi tehdä? Pennsylvanian yliopiston opetusprofessorin Gerald LeTendren mukaan musiikin soittamisen oppiminen, kykyjen kehittäminen, aktiivisuus koulun ulkopuolisissa aktiviteeteissa, kuten seuroissa tai urheilussa, on parempi kuin tehdä joukko akateemisia kotitehtäviä.

Sen lisäksi, että näillä toiminnoilla on paljon hyötyä, niillä on myös enemmän pitkän aikavälin tavoitteita. Tämä johtuu siitä, että monet vanhemmat haluavat lastensa olevan asiantuntevia, luovia ja onnellisia yksilöitä - ei vain akateemisesti älykkäitä lapsia.

Indonesian opiskelijoiden kotitehtävien poistaminen

Indonesiassa opiskelijoiden kotitehtävien poistaminen on todella aloitettu. Kompas-sivulta raportoimalla Purwakarta Dedi Mulyadin valtionhoitaja teki uuden läpimurron antamalla säännön, joka kieltää opettajia antamasta kotitehtäviä koululaisille, kuten Purwakartan valtionhoitajan kiertokirjeessä nro 421.7 / 2014 / Disdikpora todetaan. 1. syyskuuta 2016 allekirjoitettu kirje sosiaalistettiin myös Purwakartan alueen koulutuksen toteuttajille, kuten opettajille ja koulun rehtoreille.

Pak Dedi pani tämän politiikan täytäntöön, koska toistaiseksi hän ajatteli, että opiskelijoille annetut kotitehtävät olivat enemmän akateemista materiaalia, joka ei ollut paljon erilainen kuin koulussa opetettu. Siksi on toivottavaa, että opiskelijoiden kotitehtävät voivat olla soveltuvampia korvaamalla kotitehtävät tuottavan luovan työn muodossa opiskelijoiden potentiaalin ja kiinnostuksen herättämiseksi ja lisäämiseksi sen sijaan, että ne rasittaisivat opiskelijoita.

Indonesian tasavallan opetus- ja kulttuuriministeri Muhadjir Effendy arvosti Purwakarta Regentin tekemää politiikkaa. Jopa Pak Muhadjirilla on keskustelu siitä, että hän haluaa jatkaa tätä askelta kansallisiin säännöksiin. Hmmm .. näemme tämän politiikan kehityksen myöhemmin, OK!

x